Progettare E Realizzare Reazioni Chimiche

"Progettare e Realizzare Reazioni Chimiche" è una mia unità di apprendimento pubblicata sul n.12 (alle pagine 77-78-79 della sezione "Scuola in atto") della rivista Scuola e Didattica, uscito il 15 febbraio 2011.

Il sommario in .pdf

Rendo disponibile l'UA  che è rivolta ad una classe terza secondaria di 1° grado.

Ne riporto l'introduzione.

21 Gennaio 2011, Un Giorno Indimenticabile Al Festival Delle Scienze

Ragazzi questo post è soprattutto per voi affinché possiate constatare quanto la Scienza sia affascinante, attraverso le parole di uno di voi.

Marco Cameriero ha vinto il primo premio  "La (Cattiva) Scienza in Tv" nell'ambito della prestigiosa sesta edizione del Festival delle Scienze, che si è svolta a Roma dal 20 al 23 gennaio scorso.

Il 21 gennaio, giorno della premiazione, è stato per Marco un giorno indimenticabile. Riviviamo quei momenti attraverso il suo racconto, che potete leggere nel widget seguente.

SUNSHINE AWARD Per i Miei 12 Blog Scientifici Preferiti

Ho ricevuto dal buon Paolo Gifh di "Il chimico impertinente", che ringrazio di cuore, il Sunshine Award, una menzione speciale per i blog che si ritengono particolarmente meritevoli e che si seguono fedelmente.

 

Diciamo che è una specie di catena di Sant'Antonio che  fa il passaparola tra i blog  scientifici (mi auguro di avere inteso bene...) con lo scopo di dare loro visibilità e metterne in luce i pregi.

 

Ora la scrivente avversa notoriamente le catene di qualsiasi genere esse siano. All'inizio della loro vita, i miei blog hanno ricevuto un numero spropositato di "catena award"  (trovate infatti una pagina dedicata, in testata), in cui ne ho citati alcuni. A un certo punto, ho interrotto perché non se ne poteva più; inoltre non accetto premi e non pratico lo scambio link.
Linko a mio piacere e lascio liberi gli altri di fare altrettanto.

International Biodiversity Day 2010

Cari ragazzi e cari lettori,

come già saprete, le Nazioni Unite hanno proclamato il 2010 Anno Internazionale della Biodiversità per celebrare la vita sulla terra e il valore che la biodiversità ha per le nostre vite. Leggete il post 2010 International Year Of Biodiversity, già pubblicato da Scientificando.
Ovunque, nel mondo, sono in atto iniziative mirate a sensibilizzare la popolazione mondiale su questo tema essenziale per la vita dell'intero pianeta.

Oggi, 22 maggio 2010, si celebra la giornata mondiale della biodiversità, ovvero in lingua inglese "The International Day for Biological Diversity- 22 May 2010" il cui tema è "Biodiversity, Development and Poverty Alleviation".
"Tutti gli esseri viventi hanno oggi la responsabilità di prendersi a cuore la salvaguardia della vita selvatica di tramandare ai posteri, come fonte di ammirazione e interesse, di conoscenza e di gioia, l'intero patrimonio della grande varietà di animali e piante. Questa generazione non ha nessun diritto per tornaconto, egoismo o distruzione intenzionale, o per negligenza, di privare le generazioni future di questa ricca eredità. Lo Sterminio di altre creature è una vergogna per l'umanità." (World Wildlife Charter)

Gravité: Gravità Che Fa Musica

Ragazzi di 2° B e 3°B,

abbiamo affrontato lo studio della gravità e osservato alcuni fenomeni che hanno destato il nostro interesse.

Ammirate, adesso, che cosa è riuscito a creare l'artista canadese Renaud Hallée, sincronizzando la caduta di diversi oggetti di uso comune. L'effetto è straordinario: una melodia ritmica e piacevolissima da ascoltare e...guardare!

Sorvolando L'onda Anomala [Video - Fumetto Scientifico]

Cari ragazzi e lettori,
posto di seguito un interessante video-fumetto scientifico, realizzato dall'amico blogger Andrea Mameli, valente ricercatore e giornalista scientifico che ha scritto i testi, in collaborazione con Claudia Cabras e Francesco Costanzo, che hanno curato rispettivamente i disegni e la messa in opera tecnica del video.

Andrea è uno dei curatori dello splendido "ScienzaAfumetti", che vi invito caldamente a visitare!

Il video affronta in modo rigoroso e leggero lo sconvolgente e straordinario fenomeno dello tsunami mediante l'avventura di due simpatici fratellini, Doshio e Domio. Il fumetto è indicato sia per i fanciulli della primaria che per i più grandicelli della secondaria di 1° grado, ma è adatto a qualsiasi età!

Ecco il divertente e istruttivo video-fumetto! Grazie Andrea.

Il curricolo scientifico alla luce delle nuove Indicazioni nazionali:considerazioni e risorse concrete

Con  le Nuove indicazioni nazionali si ridà enfasi alla centralità del curricolo scolastico, “che consente di guardare all’educazione a scuola come a un processo complesso di trasmissione culturale e di  personale orientamento e al tempo stesso di focalizzarne le diverse componenti.”


Si ritrova, quindi, un fil rouge con la legge 30/2000 sulla “riforma dei cicli” e con la predisposizione, seppur provvisoria, degli Indirizzi curricolari nazionali per la scuola dell’infanzia e per la scuola di base del 2001.


Immagino che ricordiate il certosino lavoro dei “saggi” incaricati dal ministro De Mauro di lavorare ai curricoli disciplinari. Sappiamo tutti che quanto prodotto è rimasto inattuato a causa delle vicende politiche dell'epoca e dell’insediamento del Governo Berlusconi.


Oggi, si ritorna al curricolo e le scuole sono chiamate nella loro Autonomia a costruirlo, nel raccordo tra istanza centrale - normativa e unitaria - ed istanza locale -pragmatica e flessibile.


La problematica curricolare è il terreno su cui si muove l’innovazione educativa.


Il percorso formativo, che dalla scuola dell’infanzia  si sviluppa fino al termine del primo ciclo, è caratterizzato dal progressivo passaggio dagli ambiti e campi dell’ esperienza all’emergere e definirsi delle aree disciplinari e delle singole discipline, in una prospettiva che deve sempre tendere all’unitarietà del sapere.
Gli insegnanti sono pertanto chiamati ad elaborare i curricoli disciplinari nell’ottica prima richiamata! Una bella sfida e tanto lavoro.


Allego a questo post un documento  da me elaborato nel 2000/2001 (all’epoca della riforma Berlinguer-De Mauro quando si prospettava la riforma dei cicli con l’introduzione del settennio di base) in seguito a una indagine svolta su un campione di scuole, mediante la quale si era tentato di stabilire come si svolgessero i programmi di scienze per gli alunni di età compresa tra i 6 e i sedici anni.


Nello stesso documento, è contenuta un’ ipotesi di curricolo scientifico, riferito alla fascia di età che va dai sei ai quattordici anni.


Ho deciso di metterlo a disposizione dei colleghi perché lo ritengo più che mai attuale, alla luce delle nuove Indicazioni curricolari. Potrebbe costituire una base flessibile attorno alla quale lavorare per l'elaborazione del proprio curricolo scientifico d'istituto.


Scaricare il documento da Google Docs.